4 mitos comuns sobre problemas de fala em crianças

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Problemas de fala na primeira infância são comuns.

Um em cada quatro pais de crianças australianas está preocupado com a fala de seus filhos de 4 a 5 anos, mas dois terços desses pais não agem de acordo com sua preocupação. Por quê? O que pode impedi-los de procurar aconselhamento especializado de um fonoaudiólogo?

Aqui estão quatro dos mitos mais comuns sobre problemas de fala em crianças.

1. As crianças crescem com problemas de fala. (Basta olhar para Einstein!)

É verdade que o desenvolvimento da fala das crianças leva tempo. Uma criança pequena não pronuncia palavras como “espaguete” ou “hospital” com precisão na primeira vez que as pronuncia. No entanto, os pais não devem se apegar à idéia de que seu filho crescerá com problemas de fala apenas porque Einstein acabou sendo um gênio.

Embora existam histórias de que os pais de Einstein estavam preocupados com o desenvolvimento de sua fala e linguagem, não foi provado que Einstein tivesse problemas de aprendizado ou que estava atrasado para conversar. É inútil que as crianças que lutam para desenvolver habilidades de comunicação claras façam com que os pais se tranquilizem até o ponto de inação com base em uma crença falsa.

Há motivos de preocupação quando a fala de uma criança de 4 anos de idade é difícil para outras pessoas entenderem. Se os pais adotam a abordagem de esperar para ver, eles colocam seus filhos em risco de experimentar dificuldades persistentes de fala durante os anos escolares, um risco aumentado de progressão mais lenta com a leitura, a escrita e o desempenho escolar geral, intimidação, relacionamento mais fraco entre colegas e menos gozo da escola em comparação com os colegas da mesma idade. Os riscos são maiores quando as dificuldades de fala são acompanhadas por dificuldades de aprendizado de idiomas.

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2. Os problemas de fala são causados ​​pelo uso da língua.

A amarração da língua (anquiloglossia) existe quando uma pessoa tem um frênulo lingual curto – a dobra da membrana mucosa que ancora ou liga a porção média da língua à base da boca. A prevalência varia de 4% a 10%, com meninos afetados mais que meninas.

Quando severa, a fixação da língua pode diminuir a mobilidade da língua e afetar a amamentação. Em uma revisão de pesquisa sobre o efeito da ligação com a língua no aleitamento materno e na fala, não houve evidências que sugerissem um vínculo causal entre problemas de ligação e língua.

Relatos de casos sugerem que o uso da língua pode ser um fator que contribui para um pequeno número de crianças que não conseguem produzir os sons da fala “l” ou “th”. No entanto, para a grande maioria das crianças com dificuldades de fala (incluindo crianças que lutam com “l” e “th”), a língua não é a causa do problema.

Parece que o mito da língua foi iniciado há muito tempo por Aristóteles, quando ele sugeriu que línguas ligeiramente atadas estão ligadas a fala e fala indistintas. Esse mito perpetuou-se por milênios, levando a práticas muitas vezes desnecessárias, incomuns e bizarras para liberar a língua.

3. Crianças que não falam claramente são preguiçosas.

Esse mito reflete uma falta de entendimento sobre a natureza dos problemas de fala em crianças e uma falta de apreço pelas consequências do problema. Considere o seguinte exemplo: Henry, de 4 anos, pseudônimo, diz ônibus como “ônibus”, mas sol como “tun” e colher como “poon”.

Você pode pensar que, como Henry pode produzir o som “s” no ônibus, ele fica preguiçoso quando não usa “s” no sol e na colher. Ele não é. Henry tem o tipo mais comum de dificuldade na fala na infância – desvio fonológico.

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Essa dificuldade existe quando uma criança se esforça para aprender a gramática ou regras sobre quais sons da fala pertencem ao idioma que estão aprendendo e como esses sons se combinam para formar palavras. Quando as crianças começam a conversar, fazem mudanças sistemáticas baseadas em regras para simplificar seu discurso, de modo que palavras complicadas sejam mais fáceis de serem processadas em suas cabeças e dito.

Como adultos, conhecemos intuitivamente muitas dessas regras. Por exemplo, “espaguete” se torna “getti” porque as crianças excluem sílabas em palavras longas, e “look” se torna “wook” porque as crianças substituem sons difíceis por sons mais fáceis. O distúrbio fonológico existe quando a maioria dessas regras simplificadoras não desaparece em cerca de quatro anos.

Dados os repetidos mal-entendidos e frustrações que as crianças com dificuldades de fala enfrentam, não faz sentido sugerir que essas crianças são preguiçosas. A verdade é que crianças como Henry têm um distúrbio fonológico que responde bem à intervenção de um fonoaudiólogo.

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4. A terapia para problemas de fala não funciona.

Com a ajuda certa de um fonoaudiólogo no momento certo, crianças de 3 e 4 anos com dificuldades de fala podem desenvolver uma fala clara e ter experiências bem-sucedidas de leitura e ortografia.

O mito de que a intervenção não funciona foi desencadeado pela publicação de um estudo comunitário de terapia da fala realizado no Reino Unido, publicado em 2000. Este estudo encontrou pouca evidência para a eficácia da terapia da fala e linguagem em comparação com a espera vigilante. um período de 12 meses. O que é importante saber sobre este estudo é que as crianças do grupo de intervenção receberam, em média, apenas 6 horas de terapia nos 12 meses. Isso não foi suficiente.

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Era como prescrever antibióticos e oferecer apenas uma dose limitada, em vez da dose prescrita. Pesquisas sugerem que crianças, como Henry, podem precisar de 20 horas ou mais de terapia para melhorar sua fala.

As descobertas do recente inquérito do Senado Australiano sobre a prevalência de diferentes tipos de distúrbios da fala, linguagem e comunicação e serviços de patologia da fala sugerem que nem todas as crianças australianas com dificuldade de fala estão recebendo a quantidade certa de ajuda de que precisam, no momento certo.

O problema não é que as intervenções para problemas de fala não funcionem. Eles fazem. O problema é que as restrições de serviços e recursos podem limitar a quantidade de intervenção que as crianças recebem.

Se você está preocupado com a fala do seu filho, não tome decisões sobre o futuro do seu filho com base em mitos. Descubra os fatos e procure orientação profissional de um fonoaudiólogo.


Este artigo foi publicado originalmente na The Conversation e republicado com permissão total.
Leia o artigo original.

Por Elise Baker, Universidade de Sydney



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